takeの電気式日記

遠い音楽


ポーランド

アコ練 1.0H
 
P18-19 手紙(M24 Key:Em) 譜面読み、T2、T1、動画視聴。
 
譜面読み:
調号やKeyの確認。譜面からはEmと分かる。
譜面を一通り目を通して、
ドレミ唱え、コード唱え。
３段移動の左手位置を確認。
コード進行を別紙メモ。
 
T2:
左手でコードを弾く
イメージは、３段上がって１段ずつ下がっていく。
 
T1:
ファ＃の位置を確認。基本位置(1列目)と○位置(4列目)の両方。
それからゆっくり１小節づつ弾く。
 
動画視聴:
譜面上は調号Emでも、
それほど物悲しい感じが弱いマイナー調だなと確認。
５度進行だから？
 
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次回、ドレミ、コードを唱えて弾く。
 
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今まで何気に扱ってきた教則本用語で、
右手は水平方向は列だけど、
左手は垂直方向が列だ。
左手を教則に合わせるべきか、それとも水平を段と置き換えて呼ぶべきか。

 

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教則本を読み返してみると、
左手は、「縦列・横列」の表現になっていた。「段」は無い。
（勿論、右手も「列」しかなく「段」は無い）
勝手に自分が用語として「段」を作っていた。

 

エクセルなど表を表す時は「行・列」表現だから、
ボタンのような配置は「段・列」と勝手に解釈をしていた。

 

「ドはド」「レはレ」と、絶対的な位置関係は変わらないので、
「列」だけで通じるという事だと思うので、自分の認識を変える。

 

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つまり、

 

左手の「ド」から見て、「レ」はどこにあるのか？という問いは、
２列上にある、という表現。

 

右手の「ド」から見て、「レ」はどこにあるのか？という問いは、
２列横にある、という表現。
今までは、横に２列行って、１段下がる、というXY軸表現していた。
決まっているものは敢えて用語は増やさない流儀と認識した。