教師の心に火を灯す教育サポートコーチ・研修講師

No.110　先生の観察力

May

8

「児童・生徒の何を見ていますか？」

GWが過ぎ、1週間が始まりました。
５月～６月にかけて、学校行事や学童保育などの
イベントが本格的にスタートするかと思います。

前期（１学期）の忙しい時期なので、
私も含めて疲れを取りながら取り組んでいきたいですね。

さて、そんな中でも日々の生活はあります。
教師や保育者、学童支援員は、児童・生徒が
相手に手を挙げてしまったり、暴言を言ってしまったりして、
出来事と指導（注意）したことを
保護者に伝えますよね。

しかし、毎回指導したことだけを伝えていたら、
報告を受けている保護者は
どんな気持ちになるでしょうか？

いい気持ちにはならないですよね。
また、保護者との信頼関係も崩れていく
きっかけになっていくことも。

このような場合、先生方は
指導後どのような接し方を子どもにしますか？

よ～く子どもを良く見ていると、
さりげなく面倒を見ていたり、
他の人のためになるようなことをしていたり
しています。

この「さりげない」をすかさずキャッチ。
子どもに声かけをして、保護者に伝えていく。

これらの小さな積み重ねが大事。
子どもも保護者も先生に見てもらっている
安心感につながっていきます。

教師時代から心がけ、
学童支援員の今でも実践しています。
そのような先生（支援員）で今後もありたいです。
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現在、教師や先生を対象としたコーチングセッションを
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No.109　子どもを信じる！　そしてご報告！

Apr

30

全日本ソフトテニス大会の出場権を勝ち取ることが
できました🎉

今週末、娘のソフトテニス（ダブルス）の
全日本大会予選会があり、3位通過。
代表決定戦を見事に勝ち抜きました！

10月の学年別で惨敗し、悔しい気持ちになってから半年。
そこから立て直してきました。

2023年に入った1月からは、大会→練習→大会→練習→・・・の繰り返し。
昨年までの状態を見て、1か月ごとに
課題点を克服していくという
プランを立てました。

お世話になっているジュニアクラブや
ご指導してくださっている高校での練習会を
踏まえて、娘と対話をしながら。

冬場は下半身強化のためのトレーニングを
コツコツ取り組んできました。
晩ご飯後の寒い夜、自宅前の道路で私と一緒に息を切らしながら。

プラン通り、いやそれ以上に取り組むことができたので、
さらに技を付け加えて調整。

また、私自身も4月になってからコーチングセッションを
してもらいました。
娘とそのペアがポイントを取った時や勝った時の
ガッツポーズを体感しつつ、ありたい姿を
思い描きました。そして、行動。

試合は「今に集中してやり切ってきな」と
送り出して信じただけでした。

子どもってすごいな。
信じてのびのび取り組ませるって大事だな。
そのように思ったこの4か月間でした。

今日からは、次なるステージへ。
改めて目標設定から見つめ直していきます。

応援してくださっている方々、
ご支援・ご指導してくださっている方々、
皆さまのお陰でここまで来れました。
ありがとうございます。

引き続き、頑張っていきますので、
ご支援・ご指導よろしくお願いいたします。
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No.108　全国学力学習状況調査

Apr

18

今日は全国学力学習状況調査。
小学６年生と中学３年生を対象にして毎年実施している。

例年、算数・数学は、根拠をもとにして
説明することを含めた表現力に課題がある。
しかし、いきなり表現力が身につくことは難しい。

パソコンや紙に書く、他者に話すなどを、
算数・数学の場面に限らず、
学校や日常生活、スポーツ等の場面で
僅かでも積み重ねていく事が大切。

特に他者に話すことに関しては、
教育にも、子育てにも、スポーツにも、
そして、働くにあたってはビジネスにも、
コーチングスキルが活かせると私は考えているし、実感している。

まずは、私自身が私と関わっている方から実践し続ける。
変わっていけるといいな。
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現在、新学期キャンペーンを実施中。
詳細は、コーチ探せる（新たに更新しました！）
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また、教育(学校)現場や指導・支援に
コーチングを取り入れてみたいとお考えの方は、
こちらへお願いいたします。追ってご連絡いたいします。
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No.107　新学期キャンペーン　開催します

Apr

13

2023年度が始まってから2週間。
学校や教育機関、塾、学童保育などで、
新しい環境や立場、業務内容になった方も
多いかと思います。

戸惑いや不安などのある中で、児童・生徒と
接している方もいらっしゃるかもしれません。

また、新しい立場や環境で挑戦をしたいと
考えている方もいらっしゃると思います。

そこで、先生方（教師や講師、支援員など）を
対象としたコーチングセッションを
今回特別価格にてご提供いたします。
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また、教育(学校)現場や指導・支援に
コーチングを取り入れてみたいとお考えの方は、
こちらへお願いいたします。追ってご連絡いたいします。
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１人でも多くの先生が笑顔になれるように
サポートをさせていただきます。
よろしくお願いいたします。
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No.106　2022年度を振り返って

Mar

30

2022年度も今日が最終日。
教師を退職してから、早1年が経過しようとしています。

4月1日のスタートは、学童保育での勤務。
気温が低く、冷たい雨だったことを覚えています。
全く知らない仕事内容・児童。
その中で児童に話しかけて遊ぶことしかできなかったと思います。

その後、コーチとして起業届を提出。
初めての講座の講師をする前日に、母の死去。
突然のことだったので、しばらくは思考の整理と感情が全く追いつかない状態でした。

その後もアドバイスを頂きながら、試行錯誤の繰り返し。
コロナ禍でオンラインが主流となっている中、コーチ業の方々や
Canvaを専門とされている方々とSNS等を通じて出会えたことが
一番大きかったです。

新たな出会いのお陰で、さらに出会いが広がりました。
ブログやFacebookだけでなく、Twitterにも挑戦することができました。
Canvaも多少使えるようになりました。
初めての確定申告も無事終えることができました。

その分、多くの失敗もしてきました。
ソフトテニスのことで、娘に思いっきり怒りをぶつけたり、
意見のぶつかり合いをしたり、
URLを間違えて掲載していたり、
自分自身に甘くなっていたり、…などなど。

ちょうど1年前の2022年3月31日に1年後であるの2023年3月31日を思い描いていた景色と、
実際の景色を比べると、良い意味で想像以上の景色が描けていました。
「あれっ？そんなはずではなかったよな…」ということもありました。

それでも、たくさんの方々のお陰で今日があることには違いありません。
感謝の気持ちを忘れずに、2023年度最後の日3/31を過ごして、
来年度につなげます。
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No.105　コーチ資格保有の教師の方とのお話

Mar

27

先週、現役教師で同じコーチングスクール出身の方とお会いした。
その方は約2年前、オンラインにおける講師の勉強会にて知り合った。

それから、定期的にオンラインでお話をしていた。
今度の4月にお話をしましょうとなっていたけれど、
急遽「研修で近くまで来ることになった」ということで、
お会いして話すことに！

お互いの近況報告や、今後の展望を話した。
また、コーチングや子どもたちへの接し方、教科、部活動などを話し、
話題は尽きなかった。

私の展望を話している時に、
私とは違った視点で強みを引き出してくださった。
「そうか！そのような考えがあるか！」
コーチングでもなく、コンサルでもなく、
ただ普通の会話としてだったが、大きな気づきとなった。

教師の方とお話をすると、教師の視点でいろいろなヒントを頂ける。
このような繋がりを大事にしていきたい。
と同時に、私が、教師をはじめとする先生方のために
できることを実践していく。
そのために、行動あるのみ！
さあ、新年度に向けて取り組みます！

追伸：写真は、今回お話した方がお土産として頂いたプリンです。
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No.104　教育現場とコーチング

Mar

7

「３年後、どのような先生になっていたいですか？」

現行の学習指導要領になってから、小学校では3年、中学校では2年、高等学校では1年が過ぎようとしています。

先生方は児童・生徒の生きる力を育むために、授業や行事、学級活動、生徒指導などにおいて様々な取り組みをされています。

様々な取り組みをするにあたり、大切な事は何でしょうか？
その大切な事を育むにあたり、必要な要素は何でしょうか？

それを手助けする手法の一つに「コーチング」があります。
ビジネスの世界では導入が始まっているコーチング。
成功事例を見ていくと、「社員が主体的に動くようになってきた」「達成したいことが明確になり目的意識を持って取り組めるようになってきた」などが挙げられています。

現在、教育現場では残業時間を見直す動きがあります。
私も現場にいましたので何とかしようと試みましたが、正直時間が足りない…。

そんな中でしたが、コーチングを学んでみると
　　○教師自身がよりよい生活を送れる
　　○児童・生徒との信頼関係が築ける
　　○子ども間の人間関係がよくなる
　　○主体的・対話的で深い学びに活用できる
ことがメリットとして挙げられます。

先生方ご自身だけでなく、目の前の児童・生徒や保護者、周りの方々などに活用することができる「コーチング」。

教育現場を踏まえてご提案し、私も共に寄り添って参ります。
先生方や子ども達の「笑顔」のために、いかがでしょうか？
ご検討頂けたら幸いです。
（申込みは広告QRコート、ご質問は広告E-mailまで）
また、お知り合いの方々などにも拡散していただけると
ありがたいです。

よろしくお願いいたします。
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追伸
「先生」と呼ばれている方や「子育て世代パパ」向けの個人コーチングセッションをしています。
こちらもお気軽にご相談ください。
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No.103　「どのように『説明』するのかを、いつ習いましたか？」

Feb

28

皆さんにとって、「説明」はどんな場面で出てきますか？

・やり方（方法・操作の仕方）等を人に伝えるとき
・理由を相手に伝えるとき
・分からないことを他者に話してもらうとき
・取扱説明書を手にしたとき
・学校の授業で「説明しよう」と発問があったとき
・テスト等の設問で「説明しなさい」が出題されたとき

他にもいろいろとあると思います。

改めて、説明を辞書【精選版日本国語大辞典】で調べてみると、
「ある事柄の内容・理由・意義などを、よくわかるように述べること」
でした。

タイトルに戻ります。
皆さんは「どのように『説明』するのかを、いつ習いましたか？」
この問いに対して、私は「記憶にない」です。
敢えて言うならば、中学校数学で「証明」を学習したときでしょうか。

教師になり、教科（数学）指導をより深く読み込み始めたとき、
「思考力・判断力・表現力」がキーワードでした。
その中の「表現力」について注目をした時、説明することについて
じっくり考えました。

　口頭で？　紙に書いて？　パソコンで？　スマホで？　など

　言葉で？　図で？　模型で？　動きで？　表で？　グラフで？　式で？　など

　大人に？　子どもに？　親に？　親戚に？　友達に？　先生に？　など

媒体、表現方法、相手などのカテゴリーに分けていくと、
いろいろ組合せがあるなと、改めて思いました。

現在、ソフトテニスを子どもたちに教えています。
教えるためには、説明は必須。
「どのように説明をしたら、子どもたちに分かってもらえるか？」
私自身もこのことを意識しながら、取り組んでいきたいです。
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No.102　学期末・年度末

Feb

17

早いもので、2月も中旬。2週間後には3月を迎えます。

先生方は来週あたりから、学期末・学年末の成績処理が始まる頃であると同時に、6年生を送る会や3年生を送る会などの予餞会に向けての取り組み真っ最中かと思います。
それが終わると、卒業式、通知表の作成、指導要録の作成、次年度の準備などと、本当に忙しい日々になってきますね。

私がこの時期に取り組んでいたことは、常に先を見通してコツコツ進めておくことでした。やることが分かっていること、例えば、通知表における学級の役割を記入して（まとめて）おく、所見を数人考えてみる、など。

別の先生は、自分用のカレンダーに締切日を記入していたり、やることリストに締切日も入れて終わったら赤線で引いたりしていましたね。

仕事スタイルは、先生方それぞれでやり方があるので、参考までに。
そして、休息できるときにゆっくりしてくださいね😊

さて、個々のペースで仕事をしていても、
「どのようにして子どもたちの成長を後押ししようかな？」
「授業のまとめ、どうしよう・・・」
「他の校務分掌の業務、いつやればいいのだろう・・・」
「部活動まで手が回らない・・・」
などなど、日頃から考えていることもあるかと思います。

そんな時、学校外の方に一度話をするとすっきりすることもあります。

私は元教師でしたので、年度末の忙しさは十分に承知しております。
「思考を整頓したい」「効率的に業務を進めたい」
そのような頑張っている先生の後押しをサポートをしています。

話してみようかなと思った方は、ぜひ一度ご連絡ください。
また、周囲や知人にそのような方がいらっしゃいましたら、声をかけてもらえたらと思います。

一人でも多くの先生方に笑顔が届けられますように。
ご相談窓口は👇まで
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No.100　節目の100回目　～初投稿から10ヶ月、そして～

Feb

8

ブログルへの投稿、100回目を迎えました。
1回目の投稿は去年4月18日。あれから10ヶ月。

始めた頃は、100回という数字が途方もない数字でした。
コツコツと積み重ねていく以外に手段はない。
その成果が今につながりました。

大切なのはここから。
初心に立ち戻って、今の私にできること、考えた事、経験から考えていた事、・・・など
引き続き投稿をしていきます。

よろしくお願いいたします。
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