教師の心に火を灯す教育サポートコーチ・研修講師

No.114　新しい職場での出会い

Jun

19

先週末、5月から新たに兼業として勤務をすることになった職場の懇親会に誘って頂き、参加してきました。

当日は、学童保育の勤務を終えてからの参加だったので、実質1時間。
幹事の方からお誘いを受けた時に遅れての参加になってしまう事情を話すと「来月も企画しようと思っているので、次回にしましょうか？」と気遣ってくれました。
しかし、週2日の計8時間の勤務の私にとっては、お話のできる貴重な機会なので「いえ、それでも参加します」と返答しました。

限られた時間の中でしたが、様々な立場の方々とお話ができました。
また、管理職の方ともお話ができました。

やはり、リアルでお話をするというのは、オンラインには感じることができないその場の空気、複数人同時の会話、好きな時間に入れ替わって話ができる、とてもいいですね。

このような機会にお誘いをもらえた職場の方々に感謝です。
今日はその職場の勤務日です。
自分の立場以上に貢献できるよう、頑張りたいと思います。
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岸田　侑大（Kishida youdai）
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No.113　季節外れのインフルエンザ！？

Jun

11

新型コロナウイルス感染症が5類感染症に移行されてから1ヶ月。
学校や学童保育を見ていると、マスクを外している姿が多くなってきていますね。

そんな中、うちの小学校区ではインフルエンザの罹患者や発熱等が増えてきてしまいました。
こればかりは致し方ないこと。
誰もが罹りたくて罹っているわけではない。
最低限の感染予防をしていも、罹ってしまう時は罹る。

少なくとも、インフルエンザウイルスに対する抗体が弱まってきているのだなと思います。もう、冬を中心とした感染症ではなくなりつつありそうですね。

今のところ、我が家は元気に過ごしています。
しかし、学級閉鎖の一歩手前の状況なので、娘の通っているソフトテニスの練習や大会の参加は今回控えました。
娘は「参加したかった」と言っていましたが、万が一発症してしまったら感染が拡大してしまう恐れがあり、リスクは相当高い。

しばらくは自主練習をしつつ、睡眠不足にならないよう、体調を整えることに努めています。

皆さまも、気をつけてくださいね。
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現在、教育に関するコーチングセッションのモニター様を募集しています。
【詳細はこちら👇】
https://jp.bloguru.com/kishida/472267/no111
【お問い合わせ先】
「岸田侑大」ブログトップページ右側の「メールを送る」からお願いします。
もしくは、youdai.kishita@gmail.com
【お申込先】
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お待ちしております。
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No.112　教師と（部活動）外部指導員

May

30

下の記事を読んで、思い出したことを今日は書きます。
https://news.yahoo.co.jp/articles/aeebe62ab80ed9d97ee7670fb4210063f9e56417
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教師の頃、生徒がある外部指導員から
「学校行事の実行委員をやったら人が集まらず練習にならないから、
　実行委員をやるな」と言われた事を話してくれた。
外部指導員の立場からすれば方針は「勝たせる」こと。
しかし、学校生活も充実したものにしたいと考えている生徒もいる。

学校(教育委員会)と外部指導員・部活動指導員で、
事前にそれぞれの立場から価値観を共有して相互補完できれば、
生徒も教師も指導員も前向きに取り組めるだろうと思う。

そのためには、信頼関係づくりが必要かなと私は思う。
部活動顧問を本格的にしていたし、
異動先で外部指導員が以前からいらしていた経験がある。
そして、価値観の共有ができていればという
後悔もある。
なので、教師と外部指導員の信頼関係の構築は欠かせない。

皆さんいかがですか？
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岸田　侑大（Kishida youdai）
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No.111　モニター募集

May

19

教育に関するコーチングセッションの
モニター様を３名募集いたします。

【対象】
教師や学習塾、保育士、学童支援員など
「先生」と呼ばれている方

【期間】
オリエンテーション・無料体験セッションの後、
３ヶ月間（１ヶ月に２回）の継続セッション

【費用・時間】
１回のセッション毎に60分1,000円

【岸田侑大について】
1977年千葉県生まれ。大学卒業後、公立中学校で21年間勤務。
在職中市内等研究授業(数学)6回、市内部活動専門委員長経験。
体調を崩した際にコーチングに出会い、
2020年1月銀座コーチングスクール認定コーチとなる。

コーチング講座のアシスタントをする傍ら、
教育現場の先生方に向けて、
教育現場に活かせるコーチング講座を開催している。
また父親として、子育て世代パパに寄り添った
コーチングセッションをしている。
１児の父。

【お申込先】
https://docs.google.com/forms/d/11KOcv1qqZwbEi8k13siGQ6k5_jDXW-SEJ4MqlhwHROA/edit

もしくは添付画像のQRコードからお願いいたします。

【お問い合わせ先】
youdai.kishita@gmail.com
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No.105　コーチ資格保有の教師の方とのお話

Mar

27

先週、現役教師で同じコーチングスクール出身の方とお会いした。
その方は約2年前、オンラインにおける講師の勉強会にて知り合った。

それから、定期的にオンラインでお話をしていた。
今度の4月にお話をしましょうとなっていたけれど、
急遽「研修で近くまで来ることになった」ということで、
お会いして話すことに！

お互いの近況報告や、今後の展望を話した。
また、コーチングや子どもたちへの接し方、教科、部活動などを話し、
話題は尽きなかった。

私の展望を話している時に、
私とは違った視点で強みを引き出してくださった。
「そうか！そのような考えがあるか！」
コーチングでもなく、コンサルでもなく、
ただ普通の会話としてだったが、大きな気づきとなった。

教師の方とお話をすると、教師の視点でいろいろなヒントを頂ける。
このような繋がりを大事にしていきたい。
と同時に、私が、教師をはじめとする先生方のために
できることを実践していく。
そのために、行動あるのみ！
さあ、新年度に向けて取り組みます！

追伸：写真は、今回お話した方がお土産として頂いたプリンです。
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No.104　教育現場とコーチング

Mar

7

「３年後、どのような先生になっていたいですか？」

現行の学習指導要領になってから、小学校では3年、中学校では2年、高等学校では1年が過ぎようとしています。

先生方は児童・生徒の生きる力を育むために、授業や行事、学級活動、生徒指導などにおいて様々な取り組みをされています。

様々な取り組みをするにあたり、大切な事は何でしょうか？
その大切な事を育むにあたり、必要な要素は何でしょうか？

それを手助けする手法の一つに「コーチング」があります。
ビジネスの世界では導入が始まっているコーチング。
成功事例を見ていくと、「社員が主体的に動くようになってきた」「達成したいことが明確になり目的意識を持って取り組めるようになってきた」などが挙げられています。

現在、教育現場では残業時間を見直す動きがあります。
私も現場にいましたので何とかしようと試みましたが、正直時間が足りない…。

そんな中でしたが、コーチングを学んでみると
　　○教師自身がよりよい生活を送れる
　　○児童・生徒との信頼関係が築ける
　　○子ども間の人間関係がよくなる
　　○主体的・対話的で深い学びに活用できる
ことがメリットとして挙げられます。

先生方ご自身だけでなく、目の前の児童・生徒や保護者、周りの方々などに活用することができる「コーチング」。

教育現場を踏まえてご提案し、私も共に寄り添って参ります。
先生方や子ども達の「笑顔」のために、いかがでしょうか？
ご検討頂けたら幸いです。
（申込みは広告QRコート、ご質問は広告E-mailまで）
また、お知り合いの方々などにも拡散していただけると
ありがたいです。

よろしくお願いいたします。
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追伸
「先生」と呼ばれている方や「子育て世代パパ」向けの個人コーチングセッションをしています。
こちらもお気軽にご相談ください。
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No.103　「どのように『説明』するのかを、いつ習いましたか？」

Feb

28

皆さんにとって、「説明」はどんな場面で出てきますか？

・やり方（方法・操作の仕方）等を人に伝えるとき
・理由を相手に伝えるとき
・分からないことを他者に話してもらうとき
・取扱説明書を手にしたとき
・学校の授業で「説明しよう」と発問があったとき
・テスト等の設問で「説明しなさい」が出題されたとき

他にもいろいろとあると思います。

改めて、説明を辞書【精選版日本国語大辞典】で調べてみると、
「ある事柄の内容・理由・意義などを、よくわかるように述べること」
でした。

タイトルに戻ります。
皆さんは「どのように『説明』するのかを、いつ習いましたか？」
この問いに対して、私は「記憶にない」です。
敢えて言うならば、中学校数学で「証明」を学習したときでしょうか。

教師になり、教科（数学）指導をより深く読み込み始めたとき、
「思考力・判断力・表現力」がキーワードでした。
その中の「表現力」について注目をした時、説明することについて
じっくり考えました。

　口頭で？　紙に書いて？　パソコンで？　スマホで？　など

　言葉で？　図で？　模型で？　動きで？　表で？　グラフで？　式で？　など

　大人に？　子どもに？　親に？　親戚に？　友達に？　先生に？　など

媒体、表現方法、相手などのカテゴリーに分けていくと、
いろいろ組合せがあるなと、改めて思いました。

現在、ソフトテニスを子どもたちに教えています。
教えるためには、説明は必須。
「どのように説明をしたら、子どもたちに分かってもらえるか？」
私自身もこのことを意識しながら、取り組んでいきたいです。
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No.102　学期末・年度末

Feb

17

早いもので、2月も中旬。2週間後には3月を迎えます。

先生方は来週あたりから、学期末・学年末の成績処理が始まる頃であると同時に、6年生を送る会や3年生を送る会などの予餞会に向けての取り組み真っ最中かと思います。
それが終わると、卒業式、通知表の作成、指導要録の作成、次年度の準備などと、本当に忙しい日々になってきますね。

私がこの時期に取り組んでいたことは、常に先を見通してコツコツ進めておくことでした。やることが分かっていること、例えば、通知表における学級の役割を記入して（まとめて）おく、所見を数人考えてみる、など。

別の先生は、自分用のカレンダーに締切日を記入していたり、やることリストに締切日も入れて終わったら赤線で引いたりしていましたね。

仕事スタイルは、先生方それぞれでやり方があるので、参考までに。
そして、休息できるときにゆっくりしてくださいね😊

さて、個々のペースで仕事をしていても、
「どのようにして子どもたちの成長を後押ししようかな？」
「授業のまとめ、どうしよう・・・」
「他の校務分掌の業務、いつやればいいのだろう・・・」
「部活動まで手が回らない・・・」
などなど、日頃から考えていることもあるかと思います。

そんな時、学校外の方に一度話をするとすっきりすることもあります。

私は元教師でしたので、年度末の忙しさは十分に承知しております。
「思考を整頓したい」「効率的に業務を進めたい」
そのような頑張っている先生の後押しをサポートをしています。

話してみようかなと思った方は、ぜひ一度ご連絡ください。
また、周囲や知人にそのような方がいらっしゃいましたら、声をかけてもらえたらと思います。

一人でも多くの先生方に笑顔が届けられますように。
ご相談窓口は👇まで
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No.100　節目の100回目　～初投稿から10ヶ月、そして～

Feb

8

ブログルへの投稿、100回目を迎えました。
1回目の投稿は去年4月18日。あれから10ヶ月。

始めた頃は、100回という数字が途方もない数字でした。
コツコツと積み重ねていく以外に手段はない。
その成果が今につながりました。

大切なのはここから。
初心に立ち戻って、今の私にできること、考えた事、経験から考えていた事、・・・など
引き続き投稿をしていきます。

よろしくお願いいたします。
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「ちょっとした悩みがあります」「コーチングを体感してみたい」
「思考の整理をしてみたい」「お話をしてみたい」…等、
一度いかがですか？

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岸田　侑大（Kishida youdai）
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No.99　コーチングのメンテナンス

Jan

29

銀座コーチングスクールの認定コーチの資格を得てから3年がたち、
今月3回度の更新を終えることができました。

最近、コーチングのことで考えていることが多くなりました。
勉強会や研修会、イベント、セッション練習会…。
様々な機会でコーチングに触れる機会を増やし、
そこでたくさんの気づきを得ています。

その中で、取り組んでいる（これから取り組む）ことは
・思考の整理のためにまとめたプレゼンの改良
・セッション練習会の参加
・受講したテキストの、教師視点からの読み直し　など
です。

先日セッション練習会に参加して思ったこと。
それは、「私自身が得ているコーチングスキルやマインドをメンテナンスすること」です。

車や電化製品など、何ヶ月・何年単位で「定期点検」をしますよね。
それと同じことだなと気づきました。

スキルアップはするけれど、既存のものを見直したり
バージョンアップしたりすること。

短いスパンでメンテナンスをしていき、
クライアント様により質の高いセッションをしていきたい。
そして、教育現場にコーチングを広めていきたい。

まずは考えたこと、学んだことを紙に書き出して
視覚化していこうと思います。
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