教師の心に火を灯す教育サポートコーチ・研修講師

No.145　算数・数学において肌で感じる実体感

Apr

25

知識として脳にインプットすることは必要不可欠。
それを視覚化することも大事だと考えています。

文面だけで記憶できる人もいれば、
図形的に記憶することが優位な人もいれば、
話を聞いて記憶することが優位な人もいます。

最近はデジタル化によって、様々なことが
パソコンやタブレットでできるようになりました。
目の前で図形を動かしたり、
立体で裏の見えない部分を回転させて見たりする、
しかも1人ひとりがそれぞれの調べたいように
できるのは、デジタルの良さです。

パソコンが現代のように普及する前は、
備品である教具を活用したり、作成したり
していました。

私は、デジタルとアナログを使い分ける派です。
なぜならば、かつてのように、
敢えて模型を目の前で見せたり触ったりするような
実体験をすることも、今の児童・生徒には大事な経験
だと考えているからです。

中学校では、空間図形。
正多面体の模型を授業中、順番に触ってもらいました。
回転体では、工作用紙に図形を形どり、竹ひごにつけて
クルクル回していました。

小学校5年生を指導している中で、
現在、体積について学習しています。
1立方センチメートル（1cm^3）の定義は、
一辺の長さが1cmの立方体の体積。
その模型がたくさんあったので、子ども達に配って
体感してもらいました。
「意外と小さい」という感想が多く聞かれました。

それが500個集まると、500mLペットボトル1本。
1000個集まると、1L（リットル）。

体積を求める公式も大事ですが、
生活との繋がりも意識させたいなと
思っています。

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岸田　侑大（Kishida youdai）
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No.144　教育サポート

Apr

12

新学期が始まって1週間程が経過しました。
私はアッという間でしたが、皆さんはどのように感じたでしょうか？

私も今年度から、算数の少人数指導をする機会を頂け、会計年度任用職員として小学校で勤務しています。現場で先生方と接していますので、本当に日々忙しく勤務されていると感じています。

「教師の働き方改革」と言われている昨今、日々の授業準備だけは欠かすことができません。と同時に、校務分掌や学年分掌、部活動なども並行して取り組んでいく必要があります。これまで約20年間の中学校教師の経験や昨年・今年の学校現場を見ていて、学校の教職員や教科指導に携わっている方々に対して、何かできないかと考えていました。

そこで、
「学校の教職員を対象とした教育サポート」事業
を始動します。

これは、教師（先生）としての（算数・数学）の指導サポートを軸として、先生方が楽しく、教職というやりがいのある仕事として勤務できるように、主にコーチングを用いてサポート（伴走）していくものです。

現在、このサポートのモニターを募集しています。先生ご自身でもいいですし、勤務校の先生や他校の先生で「是非この方！」「何か困っている方」にご紹介して頂けることも嬉しいです。併せて、口コミ等で広めて頂けると幸いです。

近い将来、どのような先生になっていたら幸せですか？
どのように児童・生徒が成長していたら嬉しいですか？

少しでも興味を持たれた方、お話を聴かせててください。
初回オリエンテーションは無料です。
◇申込みフォーム
https://docs.google.com/forms/d/10dfI2J7Bnd3aGGNbnruhVuEdvPylhjDY47XKiZhNQcM/edit
◇お問い合わせはこちら
youdai.kishita@gmail.com

私とともに、一歩先へ進んでみませんか。

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No.142　2月下旬からの振り返り

Mar

28

いつの間にか、3月も残り3日間。
私自身、やり残しの無いように、
この1ヶ月余りの出来事を
書き記しておきます。

①ソフトテニス🎾
この1ヶ月間で、県内外のジュニアの方々と
知り合う機会がありました。

今年度、全国の舞台を経験させてもらい、
たくさんの方々と話す機会が増えました。
それは娘も同じで、これまで他のジュニアの子と
話すことが増えました。

また、県外の方と絶妙なご縁で
武者修行の旅に出かけ、
私も娘も新たな出会いがありました。

明日からは「全国小学生ソフトテニス大会」が
白子町で始まります。
これまでの集大成、頑張ってもらいたいです！

②確定申告のドタバタ
何とか3/13に提出完了しました。
昨年度は初めてだったので、2/16には提出。

しかし、今年度は油断をしてしまいました。
マイナカードを使って申告していますが、
公的個人認証パスワードを
失念してしまうアクシデント…。

役所へ行き、パスワードを再登録。
帰宅後、すぐに確定申告をしました。

直近に物事をすることは、
私には向いていないようです…。

③お世話になった勤務先
2年間非常勤として勤めた学童保育支援員、
1年間学習サポーターとスクールサポートスタッフで
それぞれ小学校での勤務、
計3か所の勤務を終えました。

教師を退職してから、子どもとの関わりを
持ち続けたいという想いから始めたこと。
しかし、学童保育は思っていた以上に大変な仕事でした。
教育と保育は、同じようで異なる。
この意味が私には理解できたのかどうか、
この答えは出ていないような気がします。

勤務最終日、子ども達が一言を書き込んだ折り紙を
折ってくれたものを頂きました。
子ども達や保護者、職員の方々に感謝です。
.
2校の小学校。1年振りの教育現場でした。
数時間での勤務でしたが、何か教職員の方々の
力になれればと思い始めた勤務。

お力になれたかどうかは分かりませんが、
今の私にできることは取り組んできました。

そして、私自身の研修の場でもありました。

教師の視点からでない、しかし、
学校現場の事は知っている。

そのような違った立場から
子ども達や先生方、学校を見てみる。
多くの学びを得ることができました。

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4月からは、勤務する場所を1つに絞ります。
小学校で、算数の授業に特化した少人数指導の講師を
することになりました。

ティーム・ティーチング（T・T）や
クラスを2つに分けて取り組んだり。
どの学年・クラスを担当するのかは分かりませんが、
複数クラスを担当するので、
子ども達や担任の先生の個性を活かせるような
サポートをしていければと考えています。

また同時に、「学校の教職員を対象とした教育サポート」も
改めて再始動します。
教師（先生）としての算数・数学の指導サポートを軸として
先生方が楽しく、教職というやりがいのある仕事として
できるようにサポート（伴走）しています。

現在、モニターを募集しています。
小学校算数・中学校数学を中心に、教育に関することについて、
コーチングで一緒に見つめて直してみませんか。
　※初回限定無料セッション(40～60分)です
https://docs.google.com/forms/d/10dfI2J7Bnd3aGGNbnruhVuEdvPylhjDY47XKiZhNQcM/edit
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4月から、立場が変わっての勤務。
今後も皆さまのお役に立てるよう、
頑張ります。

引き続き、ご指導・ご支援
よろしくお願いいたします。

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岸田　侑大（Kishida youdai）
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No.141　令和6年度の決意

Mar

18

前回投稿した「新たな動き」から、
4月から始まる令和6年度の私について
紹介します。

【小学校算数における授業サポートのための講師】
として、勤務することになりました。

常勤講師ではなく、会計年度任用職員です。

今年度は学習サポーターとして週2回、
小学校における算数の授業に参加していました。
授業で子供たちと関わっていくにつれて、
「私の好きな算数・数学で、子ども達の笑顔が
　見られるって楽しいな」
と思うようになってきました。

ただ、私自身の体調面のことや、他にやりたいことも
あるので、完全に教師として復帰する選択肢は
ありませんでした。

そのような中で、上記のような募集があったので、
志願をして名簿登載に至りました。

今年度と立場が変わりますが、おおよそ任務は
変わりないと思っています。

苦しいこともあるでしょうが、
子どもたちの成長を間近で見られる姿を
イメージするとワクワクしてきます😊

【算数・数学✕先生✕コンサルティング・コーチングでの事業】
これまでの2年間、あまり本腰になれていなかった
自分がいました。
どこか、甘えがあったのでしょう。
その甘えは、今でもあると思います。

年頭の投稿に掲載しましたが、
「今年はもう後がない勝負の年」。

サポートして頂きながら、
他の方々や社会に対して何に貢献できるのか？
そのために、今の自分に何ができるのか？

「教育✕先生（教師）✕コンサルティング・コーチング」
教育には、私の専門である算数・数学も含まれます。
今一度、これまでの経験や知識、資格などを活かして
取り組んでいきます😊

以上2つが令和6年度の大きな柱。
算数・数学と教育、コーチングに関わっていける
幸せを、いつまでも持ち続けて取り組んでいきます！
今後とも、よろしくお願いいたします。

追伸：算数・数学指導でお困りのことがありましたら、
こちらまでご連絡ください（初回無料です）。
https://docs.google.com/forms/d/11KOcv1qqZwbEi8k13siGQ6k5_jDXW-SEJ4MqlhwHROA/edit

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No.140　新たな動き

Mar

14

前回の投稿から今日までの間、いろいろとありました。

①石川県立七尾高等学校「探究授業」に参加したサポーターへの関わり
②ソフトテニスでの新たな出会い
③確定申告のドタバタ
④令和6年度の決意
・来年度の勤務
・算数・数学＆先生＆コンサルティング・コーチングでの事業

目まぐるしく変化をしている日々に対応していました。ようやく見通しが立てられるようになってきたので、これからは溜まっていたものをアウトプットしていきます。

ひとまず、④を基本に、①〜③を振り返りとともに投稿する予定です。

3月＆令和5年度も残り16日。
ラストスパートです！

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No.138　面接

Feb

7

先日、とある教育委員会で面接を受けてきました。

算数指導における講師の話。
今年度は短時間・期間限定でのサポート。
週に2日8時間、担当クラス各1時間の関わりでした。
それでも子ども達は頑張って取り組んでいました。

子ども達の意欲を引き出しているのは、
間違いなく担任の先生の力。

このような姿を間近で見てきたので、
もっと私に何かできないか、
そう思って算数・数学に特化した業務に
志願しました。

結果はどうなるか？
私の想いは短時間の面接で伝えてきたつもりです。
後は、面接官の先生方が
どんな受け取り方をしているか次第。

2024年は算数・数学に特化した取り組みを軸にして、
・コーチングの技量向上
・ソフトテニスのコーチ１の取得
を目指していきます。

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No.137　再出発！

Feb

2

本日(2/3)より、算数・数学の指導者（先生）に特化した

コンサルティング・コーチングを始めます！

名付けて

　　「算数・数学専門　オーダーメイド指導者育成プロデュース」

私の目指していることは、児童・生徒が

「わかった！」「できるようになった！」と

笑顔になっていること。

算数・数学を通して、

子どもたちを指導する大人の方（＝先生方）に対して

私が何かできないか？　サポートできないか？

詳しくは、こちらに綴りました。
https://www.c-sagaseru.com/kishita
一度、見て頂けると幸いです。

何か1つでも皆様のお役に立てればと思います。

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No.133　2024年の抱負

Jan

9

寒中お見舞い申し上げます。
本年もよろしくお願いいたします。

今年のテーマは「奮励努力（ふんれいどりょく）」です。
意味は「気力を起こし熱心に心をこめて実行する」とあります。

教師を退職してから2年が経過しようとしています。
この2年間、
・知識を増やすことができました。
・新たな方々とたくさん出会いました。
・娘のサポートを通して、ソフトテニスの楽しさを
　思い出しました。
・算数、数学を指導することの楽しさを思い出しました。

また、この2年間でお世話になっている方々と
話をしていく中で、ご助言をいただきました。

その助言を踏まえて、2024年についてじっくり考えました。

大きなテーマは、以下の４つ。
①私自身のコーチとしてのあり方
②コーチングと教育現場
③娘のソフトテニス
④数学教師としてのあり方

具体的に何をするのかも、ほぼ固まっています。
それは追々宣言していこうと思います。

今年はもう後がない勝負の年。
「奮」「力」「心」がキーワードとなる漢字です。
他者にどれだけ貢献できるのか？
そのために私は何ができるのか？

最後に、能登半島地震により被災された皆様に心よりお見舞い申し上げます。
被害を受けられた皆様の安全と一日でも早く平穏な生活に戻られますことを、心よりお祈りいたします。

皆様のお陰で今の私がいることに感謝し、
1歩1歩前進しながら挑戦していきます！